Ontwerp voor interactie in/metde driedimensionale ruimte
Zelf bouwen of inkopen?
Beschikbaar bij
Nog geen aanbieder bekend bij ons voor dit keuzedeel.
Mogelijk leveren een of meer van onze 4 bekende aanbieders (Boom, Savantis, Uitgeversgroep, All You Can Learn) dit keuzedeel ook — we hebben hun volledige aanbod nog niet gekoppeld. Bekijk alle aanbieders →
Algemene informatie
Beschrijving van het keuzedeel
Relevantie
Toelichting
Uitwerking
1 kerntaak, elk met 0 werkprocessen. Klik om uit te klappen.
D1-K1
Ontwerpt interactie voor de driedimensionale ruimte
3 werkprocessen
· 9 kennis/vaardigheden
▼
Complexiteit
Interactie in/met de driedimensionale ruimte is een jong gebied dat volop in beweging is. Mogelijkheden nemen razendsnel toe. Ontwikkelingen volgen, er de meest aansprekende en bruikbare uit halen, experimenteren met vormgeefmogelijkheden en er uiteindelijk een interactieconcept en prototype voor ontwikkelen, vergen kennis, vaardigheden en inzicht van de beginnend beroepsbeoefenaar die tamelijk complex zijn.
Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid
Kennis van en mogelijkheden voor het gebied interactie in/met de driedimensionale ruimte liggen niet voor het oprapen. De beginnende beroepsbeoefenaar zal vooral zelf op zoek moeten gaan naar bronnen en mogelijkheden moeten uitproberen. Hij zal hier vooral ook zijn eigen weg in moeten vinden en dit betekent dat hij tamelijk zelfstandig zal moeten opereren. Bij het maken van een prototype is goede afstemming met betrokkenen nodig maar de verantwoordelijkheid voor het eindresultaat ligt bij de beginnend beroepsbeoefenaar zelf.
Vakkennis en vaardigheden
De beginnend beroepsbeoefenaar:
- § Heeft kennis van trends en ontwikkelingen in het gebied 'interactie in/met de driedimensionale ruimte'
- § Heeft kennis van innovatieve toepassingen in het gebied 'interactie in/met de driedimensionale ruimte'
- § Heeft kennis van technische mogelijkheden in het gebied 'interactie in/met de driedimensionale ruimte'
- § Kan zich verdiepen in de (potentiële) gebruiker van het gebied 'interactie in/met de driedimensionale ruimte'
- § Kan een interactieconcept voor de driedimensionale ruimte visualiseren
- § Kan werken met relevante software voor het gebied 'interactie in/met de driedimensionale ruimte'
- § Kan digitale technieken toepassen om nieuwe interactieve ruimtelijke installaties te realiseren
- § Kan databestanden en dynamische informatie zo koppelen dat interactieve handelingen vorm en beeld veranderen
- § Kan testresultaten vertalen in (voorstellen voor) verbetering
Werkprocessen (3)
D1-K1-W1 Ontwikkelt een nieuw concept voor de driedimensionale ruimte waarbij interactieve handelingen vorm en/of beeld ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar oriënteert zich op interactiemogelijkheden van de gebruiker in of met de ruimte. Hij verdiept zich in de uitdagingen die de gebruiker in potentie aan wil gaan in of met de ruimte. Hij onderzoekt innovatieve mogelijkheden om de gebruiker tot interactie te verleiden. Hij maakt een voorlopig interactieconcept in of met de ruimte. Hij experimenteert met het interactieconcept. Hij stelt het interactieconcept bij tot een definitieve versie.
Resultaat
Er ligt een nieuw concept voor interactie die de gebruiker in/met de driedimensionale ruimte aan zou willen gaan.
Gedrag
- verzamelt zo uitgebreid mogelijk informatie over mogelijkheden met betrekking tot interactie voor de driedimensionale ruimte
- introduceert nieuwe ideeën, benaderingen en inzichten voor het interactief gebruik van de driedimensionale ruimte
- weet zijn ideeën en voorstellen op een enthousiaste en inspirerende wijze te brengen
- toont inzicht in de uitvoeringsmogelijkheden bij het experimenteren met het concept
- De onderliggende competenties zijn: Presenteren, Vakdeskundigheid toepassen, Onderzoeken, Creëren en innoveren
Onderliggende competenties
D1-K1-W2 Realiseert en test het prototype voor interactie in of met de driedimensionale ruimte ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar onderzoekt op basis van het interactieconcept mogelijkheden voor de (digitaal)technische uitvoering van een prototype. Hij bedenkt creatieve oplossingen en gaat na wat daarvan (o.a. financieel) haalbaar is. Hij maakt hierin keuzes. Op basis van de keuzes realiseert hij een prototype. Hij test en verbetert het prototype. D1-K1-W2: Realiseert en test het prototype voor interactie in of met de driedimensionale ruimte
Resultaat
Er ligt een prototype voor interactie in/met de driedimensionale ruimte.
Gedrag
- gaat vakkundig na welke mogelijkheden en oplossingen er zijn voor realisatie van het prototype
- komt met alternatieve oplossingen voor vraagstukken die problemen geven
- bekijkt de wensen van de opdrachtgever in relatie tot de mogelijkheden
- blijft in stressvolle situaties - met name als het testen problemen geeft - gericht op het werk en de zaken die gedaan moeten
- worden
- De onderliggende competenties zijn: Vakdeskundigheid toepassen, Creëren en innoveren, Op de behoeften en verwachtingen van
- de "klant" richten, Met druk en tegenslag omgaan
Onderliggende competenties
D1-K1-W3 Levert een werkend prototype op voor interactie in/met de driedimensionale ruimte ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar beschrijft de (uitvoerings)technische specificaties van het prototype. Hij gaat na hoe het prototype in de markt gezet kan worden en maakt daarvoor een plan. Hij presenteert het plan en demonstreert het prototype.
Resultaat
Technische specificaties van het prototype zijn vastgelegd. Er ligt een plan voor het in de markt zetten van het prototype en dit is gepresenteerd.
Gedrag
- toont bij het bepalen van de specificaties het noodzakelijke technisch inzicht
- bestudeert kansen om een definitieve versie van het prototype in de markt te zetten
- komt met creatieve ideeën voor het benaderen van de markt
- is erop gericht zoveel mogelijk aan de verwachtingen te voldoen
- De onderliggende competenties zijn: Vakdeskundigheid toepassen, Onderzoeken, Creëren en innoveren, Op de behoeften en
- verwachtingen van de "klant" richten
- 5 van 5
Onderliggende competenties
Welke opleidingen kunnen dit kiezen?
| Kwalificatie | Dossier | Aard | Status |
|---|---|---|---|
| Ruimtelijk vormgever | Ruimtelijke vormgeving | Verdiepend | |
| Ruimtelijk vormgever | Ruimtelijke vormgeving (Gewijzigd 2022) | Verdiepend |
Heb jij dit keuzedeel gegeven?
Schrijf een review voor collega-onderwijsmanagers en docenten. Verificatie via je school-mailadres.
Stel mij op de hoogte (Release 2)