Sterren meten populariteit, niet kwaliteit.
We rangschikken keuzedelen binnen dezelfde groep (zelfde niveau + zelfde aard, bv "Verdiepend op niveau 4").
- Top 5% → ★★★★★
- Top 25% → ★★★★
- Top 50% → ★★★
- Top 75% → ★★
- Rest → ★
- <20 studentkeuzes → geen sterren
Score = 40% volume + 30% breedte + 30% conversie.
Bron: DUO MK11-peildatum 2025-11-25. Een keuzedeel met weinig sterren is niet automatisch slecht — het kan nieuw of niche zijn.
Zelf bouwen of inkopen?
Beschikbaar bij
Nog geen aanbieder bekend bij ons voor dit keuzedeel.
Mogelijk leveren een of meer van onze 4 bekende aanbieders (Boom, Savantis, Uitgeversgroep, All You Can Learn) dit keuzedeel ook — we hebben hun volledige aanbod nog niet gekoppeld. Bekijk alle aanbieders →
Algemene informatie
Beschrijving van het keuzedeel
Relevantie
Toelichting
Uitwerking
1 kerntaak, elk met 0 werkprocessen. Klik om uit te klappen.
D1-K1
Ontwikkelen van gameplay voor een totaal gamedesign
2 werkprocessen
· 10 kennis/vaardigheden
▼
Complexiteit
De beginnend beroepsbeoefenaar moet voldoende informatie verzamelen over de wensen en verwachtingen van de opdrachtgever/ leidinggevende. Verder dient de beginnend beroepsbeoefenaar zijn persoonlijke keuzes af te stemmen met de opdrachtgever/ leidinggevende. Bij het ontwikkelen van gameplay houdt de beginnend beroepsbeoefenaar rekening met technische (on)mogelijkheden. Het gaat hierbij om het verkennen van mogelijkheden en zoeken naar grenzen binnen een setting waarbij in een team wordt gewerkt met verschillende disciplines. Dit maakt het werk complex. Hij heeft specialistische kennis nodig van gameplay en de elementen hiervan. Daarnaast heeft hij praktische en creatieve vaardigheden nodig om gameplay te ontwikkelen. De meeste games zijn uniek dus er gelden geen standaard oplossingen.
Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid
De beginnend beroepsbeoefenaar voert zijn taken zelfstandig uit en draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van zijn eigen taken. Hij stemt af met zijn leidinggevende of opdrachtgever. Bij grotere of complexere opdrachten wordt in een team gewerkt en is de beginnend beroepsbeoefenaar een teamlid. In die gevallen is hij verantwoordelijk voor een optimale onderlinge afstemming en voor een deel van het eindproduct.
Vakkennis en vaardigheden
De beginnend beroepsbeoefenaar:
- § bezit kennis van de doelgroepen volgens game-specifieke classificaties
- § bezit kennis van ludologie
- § bezit kennis van psychologie in relatie tot games
- § bezit specialistische kennis van de geschiedenis van games
- § bezit specialistische kennis van dramatische elementen van games
- § bezit specialistische kennis van formele elementen van games
- § bezit specialistische kennis van gameplay ontwikkeltools, zoals het MDA-framework (Mechanics Dynamics Aesthetics)
- § kan level-design toepassen
- § kan rapid prototyping toepassen in relatie tot games
- § kan tests toepassen voor games aan de hand van vragenlijsten en/of checklists
Werkprocessen (2)
D1-K1-W1 Ontwikkelt gameplay ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar achterhaalt wat de opdrachtgever wil en oriënteert zich op de doelgroep en het onderwerp door verschillende bronnen te raadplegen. Hij komt met verschillende ideeën voor de gameplay elementen, namelijk de spelregels, verbinding tussen speler en spel, uitdagingen, motivatie en de connectie van de speler met het plot. Hij werkt deze ideeën uit en kiest, in overleg met betrokkenen, de ideeën uit die het beste passen bij de te ontwikkelen game. De beginnend beroepsbeoefenaar legt de gekozen ideeën vast in een gameplay document of vult een bestaand gamedesign aan met de nieuwe gameplay elementen. Hij legt dit voor aan de opdrachtgever en/of zijn leidinggevende. Indien nodig past hij de gameplay aan.
Resultaat
Er is een gameplay document of gameplay beschrijvingen die voldoen aan de eisen/ wensen van de opdrachtgever/leidinggevende.
Gedrag
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- verzamelt actief informatie uit verschillende bronnen om te kunnen bepalen wat aantrekkelijk is voor de gameplay elementen
- komt met creatieve ideeën voor de gameplay elementen en toont zich vindingrijk in de concepten
- maakt vindingrijk en doeltreffend gebruik van de meest gangbare ontwikkeltools
- stemt ideeën en uitwerkingen tijdig af met betrokkenen en waar nodig met de opdrachtgever/leidinggevende
- bepaalt op basis van alle relevante informatie en zijn deskundigheid de gameplay elementen voor de game
- documenteert de gameplay elementen zorgvuldig en nauwkeurig
- De onderliggende competenties zijn: Samenwerken en overleggen, Formuleren en rapporteren, Vakdeskundigheid
- toepassen, Onderzoeken, Creëren en innoveren
Onderliggende competenties
D1-K1-W2 Test de ontwikkelde gameplay(elementen) en stelt bij ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar maakt een rapid prototype van de gameplay. Hij organiseert een playtest. Bij het testen maakt hij gebruik van een vragenlijst/checklist om de gameplay te analyseren. Vervolgens evalueert de beginnend beroepsbeoefenaar de testresultaten en stelt hij de gameplay elementen waar nodig iteratief bij. Gedurende het proces overlegt de beginnend beroepsbeoefenaar met andere teamleden en/of leidinggevende en stemt zijn werkzaamheden af.
Resultaat
Gameplay die aansluit bij de eisen/ wensen van de opdrachtgever.
Gedrag
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- houdt bij het maken van een prototype van de gameplay rekening met beschikbare materialen en middelen
- werkt constructief samen met betrokkenen en opdrachtgever/leidinggevende
- maakt effectief gebruik van een vragenlijst/checklist om de gameplay te analyseren
- stelt kritische vragen om de beoogde informatie te achterhalen
- trekt logische conclusies uit beschikbare resultaten
- houdt zich bij het iteratief ontwikkelproces aan de afgesproken planning
- De onderliggende competenties zijn: Samenwerken en overleggen, Vakdeskundigheid toepassen, Materialen en middelen
- inzetten, Analyseren
- 5 van 5
Onderliggende competenties
Welke scholen geven dit?
Top 3 scholen op aantal studenten dat dit keuzedeel koos.
| School | Studenten | Opleidingen |
|---|---|---|
| MBO Utrecht | 1 | 1 |
| ROC van Amsterdam | 1 | 1 |
| Yuverta | 1 | 1 |
Welke opleidingen kunnen dit kiezen?
| Kwalificatie | Dossier | Aard | Status |
|---|---|---|---|
| Gamedeveloper | Applicatieontwikkeling | Verbredend | |
| ICT system engineer | ICT support and systems | Verbredend | |
| Mediavormgever | Mediavormgeving | Verbredend | |
| Mediavormgever | Mediavormgeving (Gewijzigd 2020) | Verbredend | |
| Software developer | Software development | Verbredend | |
| Software developer | Software development (Gewijzigd 2024) | Verbredend |
Heb jij dit keuzedeel gegeven?
Schrijf een review voor collega-onderwijsmanagers en docenten. Verificatie via je school-mailadres.
Stel mij op de hoogte (Release 2)