Sterren meten populariteit, niet kwaliteit.
We rangschikken keuzedelen binnen dezelfde groep (zelfde niveau + zelfde aard, bv "Verdiepend op niveau 4").
- Top 5% → ★★★★★
- Top 25% → ★★★★
- Top 50% → ★★★
- Top 75% → ★★
- Rest → ★
- <20 studentkeuzes → geen sterren
Score = 40% volume + 30% breedte + 30% conversie.
Bron: DUO MK11-peildatum 2025-11-25. Een keuzedeel met weinig sterren is niet automatisch slecht — het kan nieuw of niche zijn.
Zelf bouwen of inkopen?
Beschikbaar bij
Nog geen aanbieder bekend bij ons voor dit keuzedeel.
Mogelijk leveren een of meer van onze 4 bekende aanbieders (Boom, Savantis, Uitgeversgroep, All You Can Learn) dit keuzedeel ook — we hebben hun volledige aanbod nog niet gekoppeld. Bekijk alle aanbieders →
Algemene informatie
Beschrijving van het keuzedeel
Relevantie
Toelichting
Uitwerking
1 kerntaak, elk met 0 werkprocessen. Klik om uit te klappen.
D1-K1
Ondersteunen van taalvragers
3 werkprocessen
· 25 kennis/vaardigheden
▼
Complexiteit
De werkzaamheden van de taalbuddy zijn grotendeels gestructureerd en gebaseerd op beschikbaar gestelde materialen, maar ze zullen wel steeds moeten worden afgestemd op specifieke (actuele) ondersteuningsvragen van de taalvrager. De vragen van de taalvrager zijn deels niet voorspelbaar en dit vraagt flexibiliteit en creativiteit van de taalbuddy. De taalbuddy zet bij zijn werkzaamheden kennis en soms specialistische kennis in. Hij maakt een eigen keuze uit het aanbod van taal-/leeractiviteiten. Een complicerende factor bij het werk van de taalbuddy kan zijn dat de taalvrager niet altijd intrinsiek gemotiveerd is voor ondersteuning.
Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid
De taalbuddy is verantwoordelijk voor zijn inzet bij de ondersteuning van de taalvrager en voor de activiteiten die hij aanbiedt. Dit is echter geen garantie voor succes bij de studieresultaten van de taalvrager. De taalbuddy draagt op geen enkele manier verantwoordelijkheid voor deze resultaten.
Vakkennis en vaardigheden
De beginnend beroepsbeoefenaar:
- § heeft kennis van doelgroepen m.b.t. laaggeletterdheid en NT2
- § heeft specialistische kennis van achtergronden van taalproblemen (NT1 en NT2)
- § heeft kennis van (cultuur)verschillen m.b.t. communicatie en taalgebruik
- § heeft specialistische kennis van didactiek m.b.t. taalverwerving
- § heeft kennis van verschil in niveaus bij de taalvaardigheden spreken, gesprekken voeren, lezen en schrijven
- § heeft kennis van de achtergrond van verschillen in spreekvaardigheid
- § heeft kennis van leesstrategieën en leestechnieken
- § heeft kennis van kenmerken van een goede tekst
- § heeft kennis van het belang van goed gebruik van spelling en grammatica
- § kan samen met de taalvrager SMART leerdoelen formuleren
- § kan didactische werkvormen toepassen
- § kan het VUT-model (voorbereiden - uitvoeren - terugkijken) toepassen
- § kan eenvoudige begeleidings-/coachingsgesprekken voeren
- § kan spreek- en luistervaardigheden inzetten bij het voeren van een gesprek met een taalvrager
- § kan de eigen leerervaringen inzetten bij het coachen van een taalvrager
- § kan feedback afstemmen op te bereiken doelen
- § kan aansluiten bij het niveau en leertempo van een taalvrager
- § kan opdrachten en lesmateriaal kiezen bij een specifiek taalprobleem
- § kan oefenopdrachten voor een taalvrager bedenken (of zoeken via websites)
- § kan uitbreiding van de woordenschat stimuleren
- § kan spreekvaardigheidstraining in stappen aanpakken
- § kan voorlezen aan een taalvrager
- § kan leesstrategieën inzetten bij het oefenen met een taalvrager
- § kan met de taalvrager werken aan een schrijfproduct
- § kan met de taalvrager werken aan spelling en grammatica
Werkprocessen (3)
D1-K1-W1 Bereidt zich voor op taalactiviteiten ▼
Omschrijving
De taalbuddy bereidt zich voor op taalactiviteiten. Hij bespreekt met de taalvrager de specifieke taalproblemen en formuleert leerdoelen. Hij legt de planning en de manier waarop de begeleiding/coaching plaats zal vinden schriftelijk vast in een kort verslag. Hij bestudeert de inhoud van passende leeractiviteiten en de didactische aanpak ervan. Hij bereidt de instructie die hij gaat geven voor en anticipeert daarbij op mogelijke vragen. Hij maakt een keuze uit beschikbare hulpmiddelen.
Resultaat
Leerdoelen voor de taalactiviteiten en de manier van begeleiden/coachen zijn geformuleerd en vastgelegd. De inhoud en aanpak van de leeractiviteiten zijn bestudeerd. D1-K1-W1: Bereidt zich voor op taalactiviteiten
Gedrag
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- toont openlijk belangstelling en begrip voor de taalproblemen van de taalvrager
- luistert nauwkeurig naar wensen en behoeften van de taalvrager
- respecteert op positieve wijze verschillen tussen mensen
- stelt zich in de samenwerking openhartig en oprecht op
- formuleert leerdoelen vlot en bondig
- legt de leerdoelen nauwkeurig vast in een verslag
- plant en organiseert de taal-/leeractiviteiten zorgvuldig
- kiest geschikte leermiddelen voor het taalprobleem
- De onderliggende competenties zijn: Aandacht en begrip tonen, Ethisch en integer handelen, Plannen en
- organiseren, Samenwerken en overleggen, Formuleren en rapporteren, Instructies en procedures opvolgen
Onderliggende competenties
D1-K1-W2 Voert een taalactiviteit uit ▼
Omschrijving
De taalbuddy voert een taalactiviteit uit. Hij past verschillende didactische werkvormen toe, zoals instructie geven, demonstreren, uitleggen of toelichten. Eventueel gebruikt hij onderwijsleermiddelen die in de ruimte beschikbaar zijn, zoals computers of lesboeken. Tijdens de taalactiviteit let hij op de reacties van de taalvrager. Hij stimuleert de taalvrager, motiveert hem en reageert op vragen. Indien nodig past hij de werkvorm aan.
Resultaat
De taalactiviteit is uitgevoerd. De taalvrager is daarbij gemotiveerd en ondersteund.
Gedrag
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- adviseert en motiveert de taalvrager effectief bij de taal-/leeractiviteiten
- voert de taalactiviteit methodisch uit volgens het VUT-model
- zet de taalvrager er enthousiast toe aan de leerdoelen te bereiken
- weet taal-/leeractiviteiten op een inspirerende manier te brengen
- maakt effectief gebruik van materialen en mogelijkheden in de leeromgeving
- volgt de aanwijzingen in de beschikbare leermiddelen nauwkeurig op
- past zijn handelen tijdig aan, wanneer de leeractiviteit niet loopt zoals verwacht
- De onderliggende competenties zijn: Begeleiden, Materialen en middelen inzetten, Omgaan met verandering en
- aanpassen, Presenteren, Instructies en procedures opvolgen
Onderliggende competenties
D1-K1-W3 Rondt de taalactiviteit af ▼
Omschrijving
De taalbuddy rondt de taalactiviteit af en evalueert de werkzaamheden. Hij vraagt en geeft feedback aan de taalvrager. Hij bespreekt met de taalvrager of het leerdoel van de taal-/leeractiviteit is bereikt en wat de volgende keer aan de orde kan komen, via welke werkwijze. Hij stimuleert de taalvrager om met eigen voorstellen en/of (oefen)materiaal te komen. De taalbuddy rapporteert mondeling of schriftelijk aan de coördinator* en voert, indien nodig, veranderingen door in leerdoelen en/of werkwijze. Hij stemt eventuele aanpassingen af met de taalvrager. *coördinator kan ook zijn leidinggevende, mentor, docent.
Resultaat
De taalactiviteit is afgerond en geëvalueerd en dit is gerapporteerd aan de coördinator. Met de taalvrager is besproken wat de volgende keer aan de orde zal komen.
Gedrag
- D1-K1-W3: Rondt de taalactiviteit af
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- steunt de taalvrager effectief, wanneer deze het moeilijk heeft
- vraagt de taalvrager actief naar feedback over zijn aandeel in het leerproces
- waardeert de inzet en resultaten van de taalvrager met overtuiging
- betrekt de taalvrager effectief bij het formuleren van nieuwe leerdoelen en een passende werkwijze
- bevordert actief de samenwerking en past zich waar nodig aan
- rapporteert de evaluatie van de taal-/leeractiviteiten nauwkeurig en volledig
- De onderliggende competenties zijn: Op de behoeften en verwachtingen van de "klant" richten, Samenwerken en
- overleggen, Aandacht en begrip tonen, Formuleren en rapporteren
- 6 van 6
Onderliggende competenties
Welke scholen geven dit?
Top 2 scholen op aantal studenten dat dit keuzedeel koos.
| School | Studenten | Opleidingen |
|---|---|---|
| ROC Deltion College | 20 | 10 |
| Zadkine | 17 | 3 |
Welke opleidingen kunnen dit kiezen?
| Kwalificatie | Dossier | Aard | Status |
|---|---|---|---|
| Agogisch medewerker GGZ | Maatschappelijke Zorg (Gewijzigd 2016) | Verdiepend | |
| Begeleider gehandicaptenzorg | Maatschappelijke Zorg (Gewijzigd 2016) | Verdiepend | |
| Begeleider maatschappelijke zorg | Maatschappelijke Zorg (Gewijzigd 2022) | Verdiepend | |
| Begeleider specifieke doelgroepen | Maatschappelijke Zorg (Gewijzigd 2016) | Verdiepend | |
| Gehandicaptenzorg (GHZ) | Verzorgende IG (Gewijzigd 2016) | Verdiepend | |
| Gespecialiseerd pedagogisch medewerker | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2019-2) | Verdiepend | |
| Gespecialiseerd pedagogisch medewerker | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2019) | Verdiepend | |
| Gespecialiseerd pedagogisch medewerker | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2021) | Verdiepend | |
| Mbo-Verpleegkundige | Mbo-Verpleegkundige (Gewijzigd 2020) | Verdiepend | |
| Mbo-Verpleegkundige geestelijke gezondheidszorg (GGZ) | Mbo-Verpleegkundige (Gewijzigd 2016) | Verdiepend | |
| Onderwijsassistent | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2019-2) | Verdiepend | |
| Onderwijsassistent | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2019) | Verdiepend | |
| Onderwijsassistent | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2021) | Verdiepend | |
| Pedagogisch medewerker kinderopvang | Pedagogisch Werk | Verdiepend | |
| Pedagogisch medewerker kinderopvang | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2019-2) | Verdiepend | |
| Pedagogisch medewerker kinderopvang | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2019) | Verdiepend | |
| Pedagogisch medewerker kinderopvang | Pedagogisch Werk (Gewijzigd 2021-2) | Verdiepend | |
| Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg | Maatschappelijke Zorg (Gewijzigd 2016) | Verdiepend | |
| Persoonlijk begeleider maatschappelijke zorg | Maatschappelijke Zorg (Gewijzigd 2022) | Verdiepend | |
| Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen | Maatschappelijke Zorg (Gewijzigd 2016) | Verdiepend | |
| Sociaal werker | Sociaal werk (Gewijzigd 2020) | Verdiepend | |
| Sociaal werker | Sociaal werk (Gewijzigd 2024) | Verdiepend | |
| Sociaal-cultureel werker | Sociaal werk | Verdiepend | |
| Sociaal-maatschappelijk dienstverlener | Sociaal werk | Verdiepend | |
| Thuisbegeleider | Maatschappelijke Zorg (Gewijzigd 2016) | Verdiepend | |
| Verzorgende-IG | Verzorgende-IG (Gewijzigd 2020) | Verdiepend |
Heb jij dit keuzedeel gegeven?
Schrijf een review voor collega-onderwijsmanagers en docenten. Verificatie via je school-mailadres.
Stel mij op de hoogte (Release 2)