Sterren meten populariteit, niet kwaliteit.
We rangschikken keuzedelen binnen dezelfde groep (zelfde niveau + zelfde aard, bv "Verdiepend op niveau 4").
- Top 5% → ★★★★★
- Top 25% → ★★★★
- Top 50% → ★★★
- Top 75% → ★★
- Rest → ★
- <20 studentkeuzes → geen sterren
Score = 40% volume + 30% breedte + 30% conversie.
Bron: DUO MK11-peildatum 2025-11-25. Een keuzedeel met weinig sterren is niet automatisch slecht — het kan nieuw of niche zijn.
Zelf bouwen of inkopen?
Beschikbaar bij
1 aanbieder biedt kant-en-klare content voor dit keuzedeel — klik door voor reviews en aanvragen.
Bron: openbare aanbod-overzichten van de aanbieders zelf. Mist hier een aanbieder die dit keuzedeel ook levert? Vraag hier of de aanbieder een verbetering aan via hun pagina.
Algemene informatie
Beschrijving van het keuzedeel
Relevantie
Toelichting
Uitwerking
1 kerntaak, elk met 0 werkprocessen. Klik om uit te klappen.
D1-K1
Voorbereiden op doorstroom vanuit niveau 2
3 werkprocessen
· 9 kennis/vaardigheden
▼
Complexiteit
Voor doorstroom vanuit niveau 2 wordt een groei verondersteld in de mate van complexiteit: de moeilijkheidsgraad van de aangeboden kennis, vaardigheden en gedrag in relatie tot de opdrachten is in grote mate bepalend voor de complexiteit. Er wordt een groei verwacht van basiskennis naar een meer uitgebreide praktische en eenvoudige theoretische kennis van en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein, met bewustwording van de verschillen tussen niveaus. Ook op het gebied van probleemoplossende vaardigheden wordt groei verwacht naar het planmatig oplossen van ingewikkelde problemen door gegevens te identificeren en te gebruiken. Bij het toepassen van kennis wordt een groei verwacht naar het zelf kiezen welke standaardprocedures het best kunnen worden ingezet bij het uitvoeren van (beroeps)taken.
Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid
De student werkt zelfstandig aan eigen activiteiten om zich voor te bereiden op doorstroom naar een vervolgopleiding. Hij is zelf verantwoordelijk voor de resultaten van zijn activiteiten.
Vakkennis en vaardigheden
De beginnend beroepsbeoefenaar:
- § heeft basiskennis van de verschillen in verantwoordelijkheid en zelfstandigheid tussen niveau 2 en 3 en 4
- § heeft basiskennis van feedbackmethoden
- § heeft basiskennis van het SMART opstellen van een plan met doelen en activiteiten
- § heeft basiskennis van reflectiemethoden
- § kan communicatieve vaardigheden toepassen bij activiteiten ter oriëntatie en verdieping
- § kan doelgericht informatie zoeken en verzamelen
- § kan feedback ontvangen
- § kan feedback vragen
- § kan reflectievaardigheden toepassen
Werkprocessen (3)
D1-K1-W1 Reflecteert op eigen studievaardigheden, talenten, ontwikkelpunten, wensen en ambities ▼
Omschrijving
De student onderzoekt zijn eigen studievaardigheden, talenten, ontwikkelpunten, wensen en ambities. Hij kiest in overleg een aantal (zelf)testen uit en voert deze uit. Hij kiest in overleg mensen uit zijn omgeving om feedback te vragen op zijn studievaardigheden, zijn talenten en ontwikkelpunten en zijn wensen en ambities ten aanzien van toekomstig werk. Hij maakt afspraken en gaat in gesprek, waarbij hij de uitslagen van de (zelf)testen betrekt. Hij brengt zijn bevindingen in kaart, zodat hijzelf en ook anderen zich hier een beeld van kunnen vormen.
Resultaat
Een beeld van eigen studievaardigheden, talenten, ontwikkelpunten, wensen en ambities.
Gedrag
- De student:
- gebruikt reflectievaardigheden bij het onderzoeken van zijn eigen studievaardigheden, talenten en ontwikkelpunten
- heeft een open en onderzoekende houding tijdens de feedbackgesprekken
- toont initiatief en een actieve houding bij de organisatie van de feedbackgesprekken
- brengt zijn bevindingen overzichtelijk in kaart
- De onderliggende competenties zijn: Beslissen en activiteiten initiëren, Analyseren, Onderzoeken, Plannen en organiseren
Onderliggende competenties
D1-K1-W2 Oriënteert zich op passende opleidingen en beroepen ▼
Omschrijving
De student oriënteert zich in de breedte van het mbo op opleidingen en beroepen. Hij zoekt en verzamelt informatie over opleidingen en beroepen die aansluiten bij zijn talenten, wensen en ambities. Hij bezoekt op eigen initiatief D1-K1-W2: Oriënteert zich op passende opleidingen en beroepen voorlichtingsbijeenkomsten en voert zelfstandig gesprekken met deskundigen. Hij vraagt informatie op over voorwaarden voor instroom en baankansen. De student maakt op basis van zijn bevindingen een voorlopige keuze voor een vervolgopleiding, passend bij zijn studievaardigheden, talenten, wensen en ambities.
Resultaat
Een gemotiveerde voorlopige keuze voor een vervolgopleiding op basis van een brede oriëntatie.
Gedrag
- De student:
- verzamelt relevante informatie over vervolgopleidingen en beroepen
- toont initiatief en een actieve houding bij het zoeken en verzamelen van informatie
- werkt gestructureerd bij het zoeken, verzamelen en analyseren van informatie over vervolgopleidingen en beroepen
- weegt voor- en nadelen van vervolgopleidingen en beroepen tegen elkaar af
- onderbouwt zijn keuze voor een vervolgopleiding op basis van zijn bevindingen
- De onderliggende competenties zijn: Beslissen en activiteiten initiëren, Plannen en organiseren, Analyseren, Onderzoeken
Onderliggende competenties
D1-K1-W3 Verkent de beroepspraktijk van de gekozen opleiding op basis van een plan ▼
Omschrijving
De student verdiept zich in het beroepsprofiel voor de gekozen opleiding en verkent de sector en de branche. Hij inventariseert vaktermen en de voor het beroep belangrijke competenties en vaardigheden. Hij formuleert doelen voor een verkenning van de beroepspraktijk op basis van zijn ontwikkelpunten en maakt een activiteitenplan voor leerervaringen in de beroepspraktijk. De student plant en organiseert zijn verkenning. Hij benadert hiervoor contactpersonen uit zijn netwerk en/of organisaties uit het werkveld en voert de activiteiten uit in de beroepspraktijk. De student reflecteert op zijn ervaringen in relatie tot de doelen van de verkenning. Hij trekt conclusies voor de vervolgstappen in zijn loopbaan. Hij rapporteert zijn ervaringen en conclusies.
Resultaat
De student heeft de beroepspraktijk planmatig verkend en vervolgstappen in zijn loopbaan eventueel bijgesteld.
Gedrag
- De student:
- werkt doelgericht bij de verdieping in het beroepsprofiel
- formuleert SMART doelen voor de verkenning in de beroepspraktijk
- beschrijft realistische activiteiten die aansluiten bij de doelen
- toont initiatief en een actieve houding bij het plannen en organiseren van leerervaringen
- vraagt feedback aan betrokkenen om zijn ontwikkelpunten te verbeteren
- maakt onderbouwde keuzes voor zijn loopbaan
- De onderliggende competenties zijn: Beslissen en activiteiten initiëren, Leren, Plannen en organiseren, Formuleren en
- rapporteren
- 5 van 5
Onderliggende competenties
Welke scholen geven dit?
Top 6 scholen op aantal studenten dat dit keuzedeel koos.
| School | Studenten | Opleidingen |
|---|---|---|
| ROC van Twente | 45 | 1 |
| Yonder | 35 | 2 |
| ROC Graafschap College | 19 | 2 |
| Scalda | 6 | 1 |
| Aventus | 1 | 1 |
| Landstede | 1 | 1 |
Welke opleidingen kunnen dit kiezen?
Geen actieve koppelingen in SBB-data.
Heb jij dit keuzedeel gegeven?
Schrijf een review voor collega-onderwijsmanagers en docenten. Verificatie via je school-mailadres.
Stel mij op de hoogte (Release 2)